Acolher e promover atendimento de qualidade ao indivíduo que apresenta TDAH dentro do contexto escolar é um dever da escola.
Para que isso ocorra de maneira efetiva é fundamental a formação continuada do corpo docente. É necessário um olhar individual para esse público, adaptação curricular e sensibilização da equipe gestora para analisar até que ponto sua escola pode ser considerada como ambiente inclusivo.
No estudo a seguir, podemos observar as dificuldades apresentadas neste processo de inclusão não apenas das crianças com TDAH, mas de todo o público com necessidades especiais.
É interessante que as autoras Eliane da Silva Ferreira Moura e Fabiana Correia Bezerra mostram os impactos pedagógicos e sociais que a falta de compreensão de como trabalhar com esses indivíduos os afetam de maneira negativa.
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